Forskningsprosjektet DICE, som handler om drama i undervisningen, har foregått i tolv land, med nesten 5000 skoleelever i alderen 13-16 år. Norge har vært deltaker gjennom dramaseksjonen ved Høgskolen i Bergen.
- Det har vært veldig spennende og inspirerende for oss som utenforland å være med på et EU-prosjekt, sier førsteamanuensis ved Høgskolen i Bergen, Stig A. Eriksson.
Mer innovative og løsningsorienterte elever
Den 25. oktober ble det arrangert en konferanse i Brussel som markerte avslutningen på det to år lange prosjektet. Direktøren for utdanning og kultur i Europakommisjonen, Jan Truszczynski, holdt en åpningstale der han berømmet prosjektet.
Resultatene viser at dramaelever er mer innovative, flinkere i problemløsning og tør å ta ordet i store forsamlinger.
- Vi ønsker å gi disse forskningsresultatene den oppmerksomheten de fortjener. For meg er ikke resultatene overraskende, jeg har jobbet med drama i 40 år, men det er flott at vi nå kan sette søkelyset på det potensialet drama har i undervisningen. Det er første gang vi har fått statistiske bevis for det vi alltid har trodd, nemlig at drama er et viktig verktøy i skolen, sier Eriksson.
Elevene får ikke bare akademisk utbytte, resultatene som ble presentert på konferansen viser også at elevene trives bedre på skolen, takler stress bedre og blir mer tolerante overfor andre mennesker.
Konstruktivt og positivt bidrag fra Norge
DICE står for ”Drama Improves Lisbon Key Competences in Education”. Gjennom prosjektet ønsket man å se nærmere på fem av de åtte kjernekompetansene i Lisboastrategien fra 2000. Disse fem er kommunikasjon i morsmål, det å lære å lære, interkulturelle og sosiale ferdigheter, entreprenørskap samt kulturelt uttrykk. Det er med andre ord en undersøkelse av hvordan drama som aktivitetstilbud eller som fag i skolen kan bidra til heving av utvalgte nøkkelkompetanser som EU har satt opp som mål for livslang læring.
- Mitt inntrykk er at vi fra Norge har bidratt konstruktivt og positivt til dette prosjektet gjennom vår brede faglige erfaring og vår grundige internasjonale orientering. Det har vært veldig stimulerende og gøy å være med, og vi blir gjerne med i fortsettelsen, avslutter Eriksson.
Den norske forskergruppen har bestått av: Kari Mjaaland Heggstad (leder), Katrine Heggstad og Stig A. Eriksson.